viernes, 23 de septiembre de 2011

ingless

prayer in the past

1) decorate my room yesterday with stars

2) Yesterday I went with my boyfriend

3) last week was school wing

4) Yesterday I did the task of biology

5) I am sick yesterday

6) yesterday went out with my friends.

RECOMMENDATIONS FOR STUDENTS AT SCHOOL.

1) conform to the letter the school rules

2) no disrespect teachers alos

3) comply with the uniform every day

4) participate in class

5) be responsible for extra homework classes


6) mantemer clean work area

7) pay attention better wings aprendisaje pra classes

8) Use U bocabulario properly within the school
9) fear an appropriate behavior to the school authorities.


PRAYERS TO INVITE A FRIEND TO A COUNTRY

1) I make a suggestion kaely when you leave the country tries to visit Paris because it is a beautiful country with rich foods

.2) chiro ofelia invite you to visit the pyramids of Cairo are beautiful

3) Know dania take to the Great Wall of China because of that big is beautiful

4) rose food in France is very rich so I invite you to pra berries you fall in love with her

5) the best hotels are located in Tokyo's why I recommend you to visit ltokyo berries lupita

6) anita love bisitar with me to the mummies of Guanajuato.

7) to all my friends want to join me inbitar to visit the dens of the city of masatlan as this the best music for dancing.

ingless

BLOQUE II

EVIDENCIAS



1.- En equipos de 3 (tres) personas, redacta un cuento utilizando la estructura “used to”, así como el vocabulario visto en éste bloque. El cuento debe estar estructurado con un mínimo de 200 palabras, siendo de gran importancia la trama del mísmo.



En busca de un amor.

Erase una vez en un pueblo un joven llamado Jesús que todos los días se tomaba una botella de vino, pero un día se encontró con una bella joven llamada María y se enamoro de ella, pero como era tan borracho, la joven no le tomo importancia, entonces Jesús al ver que la joven no le tomaba importancia; tomo la decisión de dejar el vicio para que la mujer que el amaba le hiciera caso llenándola de detalles y halagos. Pero la joven estaba enamorada de Julián, Hijo del presidente de dicho pueblo, Pero él no la quería, Jesús le decía que Julián no la amaba, pero María no le creía porque decía que solo lo estaba inventando, Jesús decidió alejarse de ella y no intervenir en el amor que le tenía a Julián. Tiempo después regreso recuperado de su vicio.

María al ver que este joven apuesto había cambiado completamente recordó cuando él la pretendía y como Julián nunca le hizo caso decidió, casarse con Jesús; pero ya era demasiado tarde porque el joven ya había encontrado el amor en otra persona.

Al tiempo, María reflexiono en que se había equivocado al rechazar el amor del joven.

FIN

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -  - - - - - - - - -



                                                            In search of love.        


Once upon a time in a village a young man named Jesus who every day took a bottle of wine, but one day he met a beautiful girl named Mary and fell in love with her, but she was so drunk, she does not take important then Jesus because she did not take him importance, took the decision to kick the habit for the woman he loved if you do and praise full of detail. But she was in love with Julian, son of the president of this village, but he did not want, Jesus told him that Julian did not love her, but Mary did not believe him because he said that just making it up, Jesus decided to get away from it and not intervene in the love he had for Julian. Return time after recovering from his addiction.
Mary to see that this handsome young man had completely changed when he recalled as intended and never ignored Julian decided to marry Jesus, but it was too late because the young man had found love in another person.
At the time, Mary reflects that he was wrong to reject the love of the young.


END

BLOQUE III

EVIDENCIAS



1.- En parejas, redacta un texto narrativo acerca de las experiencias que tuvieron lugar en alguna festividad de tu comunidad a la que hayas asistido, utilizando la estructura del pasado progresivo y el pasado simple, así como los pronombres relativos when and while, sin dejar de lado los marcadores narrativos. Deberá ser un festival o evento y narraran el papel que tanto hombres como mujeres desempeñan en el. La narración debe tener media cuartilla de extensión como mínimo.





15 de septiembre.

Es una tradición mexicana que se lleva a cabo año tras año el cual consiste en festejar la independencia de México, mientras que se realiza festivales, quermes y bailes.

También se lleva acabo a las 12:00 pm un tradicional grito de independencia, honorando a grandes personajes como: Josefa Ortiz, Miguel Hidalgo, Emiliano Zapata, entre otros. Terminando al día siguiente con un desfile donde participan los alumnos de las escuelas de la comunidad, así concluyendo este día con gran entusiasmo y emoción.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -  - - - - - - - - -



September 15.
It is a Mexican tradition that takes place every year which is to celebrate Mexico's independence, while performing festivals, kermes and dances.
Also takes place at 12:00 pm a traditional cry of independence, honoring famous people: Josefa Ortiz, Miguel Hidalgo, Emiliano Zapata, among others. Finishing the next day with a parade where students participate in community schools, and concluded this day with great enthusiasm and excitement.



BLOQUE IV

EVIDENCIAS



1.- Redactar un diálogo sobre una situación comunicativa acorde con su entorno, utilizando expresiones formales para hacer solicitudes, además de integrar algunos verbos compuestos para estructurar un diálogo. Tomar como referencia una situación escolar o del hogar.



A: Mamá, Podría darme permiso de ir a una fiesta

B: Si, pero con quien iras?

A: iré con mis amigos y mi novio, podría ir con ellos

B: Esta bien pero quiero que estés temprano en casa.

A: Ok, mamá Gracias.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - -  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -  - - - - - - - - -

A: Mom, give me permission to go to a party
B: Yes, but with whom you go?
A: I'll go with my friends and my boyfriend could go with them
B: Okay but I want you home early.
A: Ok, Mom Thank you.


martes, 20 de septiembre de 2011

vanessa carolina peraza robledo

Concepto mutuacion
La Mutación es la fase de la adolescencia en la cual la voz se cambia y perfecciona notablemente. Durante la mutación, la laringe y el músculo vocalis crecen y se alargan, con el resultado de que la voz se vuelve más grave.
La mutación ocurre en niñas entre los diez y quince años, en niños entre los once y dieciseis años. La diferencia entre la voz de niño y la de varón es comúnmente de una octava, la diferencia en entre niña y mujer hasta una tercera aproximadamente.
La mutación de la voz es ligada al desarrollo de los órganos genitales. Si un niño pierde sus testículos antes de la mutación, su voz no cambia; se convierte en castrato.
Nivel de cadena ADN
           

CICLO CELULAR Y DUPLICACIÓN DEL ADN

Ciclo celular

Las células de los distintos organismos pasan durante su vida por distintos períodos, cada uno de ellos característico y claramente diferenciado.
Cada tipo celular cumple con sus funciones específicas durante la mayor parte de su vida, creciendo gracias a la asimilación de materiales provenientes de su ambiente y con ellos sintetiza nuevas moléculas por medio de complejos procesos regulados por su material genético.
Cuando una célula aumenta hasta llegar a un determinado tamaño, su eficiencia metabólica se torna crítica, entonces se divide. En los organismos pluricelulares, se produce un crecimiento a partir de una célula (huevo o cigoto) como así también se aumenta la masa tisular y se reparan los tejidos lesionados o desgastados, por aumento del número de células.
Las nuevas células originadas en esta división poseen una estructura y función similares a las células progenitoras, o bien derivadas de ellas.
Fig. 12.1 - Ciclo de División Celular
En parte son similares porque cada célula nueva, recibe aproximadamente la mitad de organoides y citoplasma de la célula madre, pero en términos de capacidades estructurales y funcionales lo importante es que cada célula hija, reciba una réplica exacta del material genético de la célula madre.
Durante la vida celular, las células pasan por un ciclo regular de crecimiento y división. A esta secuencia de fases se la denomina ciclo celular y en general consta de un período donde ocurre un importante crecimiento y aumento de la cantidad de organoides (interfase) y un período de división celular (mitosis o meiosis).
La interfase involucra períodos donde la célula realiza los procesos vitales propios de su función. Durante ella, se producen también fenómenos a nivel nuclear imprescindibles para la división posterior. Cronológicamente podemos dividir la interfase en tres etapas G1, S y G2.
Haciendo un esquema del ciclo celular, el tiempo en que transcurre cada una de las etapas se representa en la Fig. 12.2.
Es necesario señalar que existen excepciones a este ciclo, ya que no en todas las células los períodos tienen la misma duración. Incluso si consideramos una población celular homogénea (células del mismo tipo), existen variaciones particulares. Siempre que se habla de tiempos determinados, se hace considerando los promedios de cada tipo celular.
También existen células que dejan de dividirse por largos períodos o bien permanentemente. Por ejemplo, las neuronas permanecen luego de la maduración del tejido nervioso en una etapa especial denominada G0, donde las células entrarían como alternativa a G1. En la actualidad es frecuente referirse a este tipo de células como "no cíclicas" o detenidas en G1, ya que no es seguro que las células que no se dividen pasen por un solo estadío.

Fig. 12.2 - Fases del Ciclo Celular
Etapas y características
Como ya se mencionó, una célula tipo pasa a lo largo de su vida por etapas (G1, S y G2) antes de dividirse. Las características más relevantes de cada una de las mismas son:
Etapa G1: Esta etapa que sucede a la división celular es la más variable en duración. Las células hijas recientemente originadas presentan una gran actividad metabólica produciéndose un aumento acelerado del tamaño celular. Los organoides de la célula precursora han sido repartidos de manera más o menos equitativa entre las células hijas, deben entonces aumentar de tamaño y también en número para mantener las características de su tipo celular. Se sintetizan así ribosomas y microtúbulos a partir de las proteínas y otras moléculas que la conforman. Los organoides del sistema de endomembranas, aumentan considerablemente de tamaño, ya que ambas células hijas han recibido parte de estos organoides. Sin embargo, pueden ser sintetizados de nuevo en caso de no existir precursores. Esto no ocurre con mitocondrias y cloroplastos que se originan por división de estas estructuras preexistentes. Como se recordará ambos organoides contienen ADN y ribosomas que les permite dividirse de forma relativamente independiente del núcleo celular.
Todos los procesos de síntesis de nuevos organoides o aumento de tamaño de los existentes, son regulados mediante activación de complejos enzimáticos en un momento determinado.
En este período se observa, a su vez, una gran síntesis de ARNm como así también ARNt y ARNr. Estos ácidos serán utilizados para la síntesis de proteínas estructurales, para la construcción y o aumento de los organoides, como así también la producción de enzimas necesarias para dicha síntesis. Cabe destacar que durante este período también se sintetizan las enzimas que serán utilizadas en la etapa siguiente, es decir en la duplicación del ADN, como así también moléculas precursoras de los ácidos nucleicos.
Cuando las células dejan de crecer (si se agotan los nutrientes o por inhibición por contacto) lo hacen en G1. Esto implica que también se sintetizan las sustancias que estimulan o inhiben distintas fases del ciclo celular.
Etapa S: el período S o de síntesis de ADN tiene como característica fundamental la síntesis de nuevo material genético, para que las células hijas tengan la misma dotación. Sin embargo persisten los altos índices de síntesis de ARN para obtener enzimas requeridas en la síntesis de histonas que formarán parte de la macroestructura del ADN y tubulinas relacionadas con el proceso de división celular.
Etapa G2: En esta fase, ya con el ADN duplicado, la célula ensambla las estructuras necesarias para la separación de las células hijas durante la división celular y la citocinesis (separación del citoplasma).
Etapa M: Durante M, la envoltura nuclear se desintegra, la cromatina se condensa en forma creciente hasta ser visible los cromosomas al microscopio óptico. Estos cromosomas formados cada uno por dos cromátidas (cromosomas duplicados) pasaran por cada una de las fases de la división celular (mitosis o meiosis) para concluir con la formación de las células hijas, cada una con una única copia de su ADN (cromosomas sin replicar) , que marcan el inicio de un nuevo ciclo.
Sistema de control del ciclo celular
El sistema de control del ciclo celular es un dispositivo bioquímico compuesto por un conjunto de proteínas reguladoras interactivas: las ciclinas y las quinasas dependientes de ciclinas que inducen y coordinan los procesos básicos del ciclo, como la duplicación de ADN y la división celular, a los que denominamos procesos subordinados.
Durante un ciclo típico, el sistema de control está regulado por factores de retraso que pueden frenar el ciclo en puntos determinados denominados puntos de control. En estos puntos, las señales de retroalimentación que contienen información sobre los procesos subordinados pueden detener momentáneamente el avance del ciclo, evitando el inicio del proceso siguiente antes que el precedente haya terminado. Sobre dichos factores también actúan señales del entorno como puede ser una hormona o un factor de crecimiento.
Una analogía que puede ayudarnos a comprender este mecanismo es comparar al sistema de control del ciclo celular con el funcionamiento de una lavadora automática (1. Alberts y col -pág929-930), el programador de la lavadora sólo avanza a través de los diferentes pasos del ciclo de lavado (etapas del ciclo celular), si recibe determinadas señales. Adentro de la lavadora hay sensores que miden el nivel de agua o jabón que ingresan. Estos sensores envían señales que pueden provocar el retraso o la interrupción del ciclo de lavado. De igual manera en la célula, las señales generadas en los procesos subordinados (por ej. la síntesis de ADN) o por el entorno, detienen el ciclo.
A continuación pasaremos a describir las proteínas reguladoras, el mecanismo de regulación y los puntos de control del ciclo celular.
Proteínas reguladoras del Ciclo Celular
El pasaje de una célula a través del ciclo es controlado por proteínas citoplasmáticas. Los principales reguladores del ciclo en células animales son:
1.                     Las ciclinas, proteínas que controlan la actividad de sus proteinquinasas dependientes. La concentración de ciclinas varía en forma cíclica, aumentando o disminuyendo durante el transcurso del ciclo celular. Esto se debe a variaciones en la velocidad de degradación de la ciclina, dado que la velocidad de síntesis es casi constante durante todo el ciclo. En los mamíferos existen 6 ciclinas como mínimo, denominadas A, B, C, D, E y F (Fig. 12.4b), pero nosotros las clasificaremos como ciclinas de G1 y ciclinas mitóticas. Las ciclinas G1 se unen a sus quinasas dependientes de ciclinas (Cdk2) durante G1 siendo necesarias para superar el punto de control G1 y pasar a la fase S. Las ciclinas mitóticas se fijan a la quinasa Cdk1 durante G2, siendo necesaria su presencia para que el ciclo supere el punto de control G2 y se inicie la mitosis. (Fig. 12.3 )
2.                    Las quinasas dependientes de ciclinas (CDK), enzimas que mediante la fosforilación de determinadas proteínas desencadenan los procesos subordinados del ciclo celular. En los mamíferos se conocen 5 CDK las cuales forman tres grupos principales:

Fig. 12.3 - Complejo ciclina-quinasa dependiente de ciclina activo (ciclina-CDK)

·                       CDK de G1 (Cdk2)
·                       CDK de fase S (Cdk2)
·                       CDK de fase M (Cdk1)
A diferencia de la concentración de ciclinas, la concentración de CDK se mantiene durante todo el ciclo celular, por permanecer constantes tanto la velocidad de síntesis como la de degradación (Fig. 12.4 y 12.5)
Las CDK se activan sólo cuando se unen a las ciclinas para formar complejos, por lo que requieren un nivel umbral para desencadenar la transición a la fase siguiente del ciclo celular.
3.                    El Complejo Promotor de la Anafase (APC) y otras enzimas proteolíticas. El APC desencadena los eventos que conducen a la destrucción de las cohesinas [1] permitiendo a las cromátidas hermanas separarse e iniciando la degradación de las ciclinas mitóticas

viernes, 26 de agosto de 2011

pasoss del metodo cientifico

El Método Científico es una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado.Los pasos del método científico son:
a) OBSERVACIÓN
b) PLANTEO DE UN PROBLEMA
c) RECOPILACIÓN DE DATOS
d) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
e) EXPERIMENTACIÓN
f) CONCLUSIÓN
g) TEORÍA O LEY

El Método Científico en BIOLOGÍA consta de varios pasos:
A través de un EJEMPLO voy a tratar de explicarlo:
a) OBSERVACIÓN: Observo que las hojas de los árboles son de color verde.
b) PROBLEMA: ¿Porqué las hojas de los árboles son de color verde?
c) HIPÓTESIS:
1- Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado Clorofila.
2- Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis (fabricación del alimento).
d) EXPERIMENTACIÓN: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco hojas de color verde y la coloco a hervir. Luego de hervir observo que el alcohol se ha tornado de color verde y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis.e) CONCLUSIÓN: En conclusión la Hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS, ya que las hojas de los árboles son verdes por la presencia de un pigmento verde llamado Clorofila, indispensable para realizar la Fotosíntesis.

jueves, 25 de agosto de 2011

 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN BIOLOGIA



METODO CIENTIFICO EXPERIMENTAL
Planteamiento del problema.
¿Por qué el clima ha estado teniendo cambios trascendentes?
En la actualidad hemos sido testigos de drásticos cambios de clima, que han afectado la vida cotidiana y el funcionamiento económico y social de la sociedad; sobre todo en los seres vivos cuyo ciclo de vida no se está adaptando con la misma rapidez a los nuevos efectos del clima.

Búsqueda de información y estructura del marco teórico.
El cambio climático es un fenómeno que se manifiesta en un aumento de la temperatura promedio del planeta, directamente vinculada con el aumento en la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera, producto de actividades humanas relacionadas con la quema de combustibles fósiles (petróleo y carbón) así como con el cambio en el uso del suelo (deforestación). Este aumento de la temperatura tiene consecuencias en la intensidad de los fenómenos del clima en todo el mundo (INE).
Este hecho científico es considerado por muchos como el mayor problema que será enfrentado por la humanidad en el presente siglo. En los últimos informes del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés) se menciona que la temperatura del planeta ha sufrido un notable incremento en los últimos 50 años. De continuar este aumento se esperan impactos en la biodiversidad, la salud, la agricultura y la vida del planeta en general.
Planteamiento de una hipótesis.
Por sus efectos desfavorables predecibles, el cambio climático trasciende la esfera de lo ambiental y representa una amenaza creciente para muchos procesos de desarrollo. Debido a su globalidad requiere ser abordado desde varias perspectivas que permitan comprender sus causas, características y potenciales efectos, así como las acciones de adaptación y mitigación que gobiernos y sociedad están planteando para enfrentar el problema.
Es importante señalar que el incremento en la concentración de éstos en la atmósfera tiene que ver con aspectos económicos y sociales, por ejemplo los sistemas productivos y de generación de energía, y el excesivo crecimiento de la población mundial. Existen pues, causas de índole natural, social y económica que están relacionadas con el fenómeno.
Flecha izquierda y derecha: CAUSAS
Elipse: AMBIENTALES
Elipse: SOCIALES Y ECONOMICAS



   


Rectángulo redondeado: CUNADO NO INFLUYE LA MANO DEL HOMBRE.

TODO SUCEDE POR
NATURAL

Rectángulo redondeado: CUANDO INFLUYE LA MANO DEL HOMBRE PARA SACAR  SU BENEFICIO.















Acciones prácticas que se pueden emprender desde la escuela y la casa:
Rectángulo redondeado: Se busca  que se adquiera la conciencia de que hay mucho por hacer en torno a este problema global y que  Ustedes pueden ser parte de la acción.

                                                       
Comprobación
de la hipótesis.
En La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático lo define como un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables. El calentamiento global, por su parte, se refiere al incremento de las temperaturas media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos; está asociado a un cambio climático que puede tener causa antropogénica o no. El principal efecto que causa el calentamiento global es el efecto invernadero, fenómeno atmosférico natural que permite mantener constante la temperatura del planeta al retener parte de la energía proveniente del Sol. Como resultado del efecto invernadero la Tierra se mantiene lo suficientemente caliente para hacer posible la vida sobre el planeta. De no existir este fenómeno, las fluctuaciones climáticas serían intolerables.
A medida que el planeta se calienta, los cascos polares se derriten. Además, el calor del Sol, cuando llega a la superficie cubierta de hielo y nieve, es reflejado de nuevo hacia el espacio. Al derretirse los casquetes polares, menor será la cantidad de calor que se refleje, lo que hará que la Tierra se caliente aún más. El calentamiento global también ocasionará que se evapore más agua de los océanos y como el vapor de agua actúa como un gas invernadero, se genera un círculo vicioso que provocará aún más cambios difíciles de calcular. Esto es lo que se denomina “efecto amplificador”.
Las consecuencias del cambio climático tendrán impacto en todas las esferas de nuestra vida, como la salud, la economía y, por supuesto, en la biodiversidad.

Los gases efecto invernadero (GEI) se encuentran normalmente presentes en la atmósfera; representan menos del 0.1% de la atmósfera total que está compuesta principalmente de oxígeno (21%) y nitrógeno (78%), son vitales porque actúan como un cobertor o protector natural alrededor de la Tierra, sin el cual la superficie de nuestro planeta sería muchísimo más fría.
Debido al aumento en las concentraciones atmosféricas de varios gases de efecto invernadero, la temperatura de la Tierra se ha incrementado en aproximadamente medio grado centígrado en los últimos 100 años, de continuar esta tendencia, podría agravarse el fenómeno del cambio climático global. Los principales GEI son el dióxido de carbono (CO2), los clorofluorocarbonos (CFC) y el metano.
Este incremento se debe a la quema de combustibles fósiles y de la deforestación. El metano ha aumentado debido, entre otras causas, al incremento de la ganadería, a los procesos de fermentación de materia orgánica y a la explotación del gas natural. Los CFC son producidos por el hombre y utilizados en la fabricación de refrigerantes, solventes y aerosoles, (INE, México y el Cambio Climático). Y el CO2 es emitido por la combustión de combustibles fósiles y por los automóviles.
El cambio climático es una realidad. Los gobiernos de los países han implementado acciones de lucha para mitigar sus efectos, considerando que los esfuerzos deben desarrollarse en cuatro ámbitos distintos: el riesgo climático en sí mismo y la voluntad política de hacerle frente, la participación internacional en la lucha contra el cambio climático, la innovación necesaria para un cambio en los métodos de producción y utilización de la energía, así como la adaptación de los países a los efectos inevitables del cambio climático
Fuente: Okinagan University College en Cánada. Departamendo de Geografía, Universidad de Oxford, Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (EPA), Washington; Climático 1995. La Ciencia del Cambio Climático, Contribución del Grupo 1 al segundo Reporte de Evaluación en el panel intergumernamental sobre cambio climático. PNUMA y WMO, Cambridge 1996 University Press.
Fuente: IEA-OECD 2002 (Tomado de Arvizu, Registro histórico de los principales países emisores [en línea] <http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/437/arvizu.html> [consulta: 13 de junio de 2011]).
Análisis, síntesis y confrontación.
Uno de los principales servicios que la atmósfera terrestre le presta la vida  es capturar parte del calor que nos llega del sol, gracias  a eso la temperatura promedio de la tierra es de 15°  y no de menos 18° esto ocurre gracias  al efecto invernadero. La atmósfera  mantiene esa temperatura ideal del planeta gracias  a los gases del efecto invernadero como son el gas carbono CO2, el metano CH2 y el vapor de agua, sin embargo el uso exagerado  de combustibles fósiles como el : petróleo, el carbón y el uso de plaguicidas incrementan los gases de efecto invernadero, lo cual está elevando demasiado la temperatura del planeta a esto me refiero cuando hablamos del calentamiento global y al conjunto de alteraciones que el calentamiento produce le damos el nombre de cambio climático. La elevación de la temperatura  puede ser apenas una fracción de grado por cada 10 años  pero eso es suficiente para causar grandes alteraciones al clima   y problemas en la salud de la tierra. El cambio climático  es una consecuencia directa de la manera en como estamos llevando acabo el desarrollo. América latina aporta el 6% del total de  emisiones  de gases de efecto invernadero, asi como Colombia aporta solo el  0.35%  los mayores emisores son los llamados  así mismos países desarrollados, pero nosotros tristes campeones de la deforestación y las quemas no solamente emitimos gases de efecto invernadero sino que destruimos las selvas y los páramos  y en general la piel de la tierra la cual está sufriendo sus consecuencias , ya somos testigos  de múltiples fenómenos relacionados con el cambio climático  que están ocasionando graves desastres en diferentes lugares del mundo. No todos estos fenómenos  están relacionados  con el cambio climático  pero son una muestra de lo que va ocurrir en el futuro. Tenemos dos retos por delante: 1.-LA MITIGACION es decir no emitir más gases de efecto invernadero, lo cual es responsabilidad de los grandes emisores. 2.- LA ADAPTACION  que es aprender  a convivir con el clima de la tierra  mientras  le pasa la fiebre y ser responsable  mientras los ecosistemas se adaptan a estas nuevas condiciones climáticas solo así podremos lograr  que las comunidades humanas y ecosistemas seamos capases de convivir  emocional mente con nuestros nuevo planeta en  el que se está convirtiendo la tierra como consecuencia del CAMBIO CLIMATICO.